Автор: Илья Радевич

Сознание в контекстуально-поведенческой науке.
Часть 9.2. Как в двухфазной модели появляется взаимная импликация

В прошлой части мы говорили о двухфазной реляционной модели эволюции сознания и о том, как символическое мышление выросло из непрерывного развития осознанности. Но в чём именно заключается качественный скачок на второй фазе? Почему именно у человека появляется уникальная способность к взаимной импликации — ключевому процессу реляционного фрейминга, который позволяет нам связывать слова и объекты двунаправленно и комбинировать их в бесконечно сложные сети?

Сегодня мы разберём, как двухфазная модель объясняет появление этой способности.

Что такое взаимная импликация?

Взаимная импликация (mutual entailment, ME) — это способность устанавливать двустороннюю связь между событиями или символами:

• если A → B, то человек автоматически понимает, что B → A.

Например:

• ребёнку показывают картинку с собакой и говорят: «это собака»;

• затем спрашивают: «покажи, где собака»;

• и ребёнок указывает на картинку.

На первый взгляд это кажется простым. Но у животных такого навыка не наблюдается в той степени, в какой он проявляется у человека. У животных связи между знаками и объектами чаще однонаправленные: «сигнал → реакция», но не «объект → знак».

Как непрерывная фаза готовит почву?

Первая, непрерывная фаза эволюции сознания формирует социально-когнитивные навыки:

• чувствительность к социальным сигналам;

• умение следовать взгляду другого (совместное внимание);

• понимание намерений («он хочет что-то получить или показать»);

• зачатки ролевой реверсии: «если бы я был на его месте…».

Эти навыки можно наблюдать у детей ещё до того, как они начинают говорить, и даже у некоторых животных. Например, младенец, играя в «ку-ку», уже демонстрирует понимание того, что другой человек видит или не видит его, и умеет участвовать в совместной игре.

Эти социальные умения создают основу для символических отношений: учат ребёнка воспринимать себя и другого как участников одной общей сцены.

Когда происходит скачок?

Скачок происходит на второй фазе, когда в высоко кооперативных группах у Homo формируются условия, в которых внутренняя реверсия перспективы — «я понимаю, как ты понимаешь меня» — превращается в символическую операцию.

Представьте ситуацию:

• один человек указывает на предмет и произносит звук;

• другой смотрит на предмет и реагирует на звук;

• оба начинают видеть связь между предметом и звуком — но теперь каждый из них способен занять обе роли внутри себя: говорить и слушать, понимать и называть.

На этом этапе в психике появляется способность объединять роль говорящего и слушающего внутри одного сознания — и таким образом человек начинает автоматически устанавливать взаимные связи: «если это яблоко, то “яблоко” — это это».

Это уже не просто реакция на стимул, а реляционная операция, требующая удержания обеих перспектив и связывания их символически.

Почему это важно?

Появление взаимной импликации открывает дверь ко всему богатству человеческого мышления:

• к построению сложных историй и понятий;

• к планированию будущего и рефлексии о прошлом;

• к созданию культуры, искусства и науки.

Это качество делает нас уникальными как вид и объясняет, почему именно человек способен воспринимать мир сквозь язык и смыслы, а не только через непосредственные сигналы.

Что нам даёт это понимание?

Двухфазная модель помогает понять:

• почему взаимная импликация не возникает сама по себе, а требует зрелых социальных и реляционных навыков;

• как можно поддерживать и развивать её у детей, формируя кооперативные и языковые контексты;

• как работать с людьми, у которых эти навыки нарушены, начиная с восстановления базовых социальных умений и доверия к другим.

В следующей, финальной части цикла мы подведём итоги и обсудим, как эти открытия меняют наше представление о человеке и что это значит для науки и жизни.